Konstiga skolarbeten, Dottern går i 8-an, ibland undrar man... Alternativ

[Grå]

Först av allt skulle jag vilja säga, att jag skulle bli mycket glad om det fanns några högstadiepedagoger med här som kunde vara med i diskussionen - ifall någon får för sig att jag hatar högstadiepedagoger, man kan ju aldrig så noga veta...

Vad i hela friden sysslar de med i grundskolan nu för tiden????!!!
I mina ögon har skolan blivit en förvaringsplats, ett tidsfördriv där barnen placeras för att båda föräldrarna ska kunna arbeta utan störningar mellan 7-16 varje veckodag, och där det inte spelar så stor roll längre om ungarna lär sig något vettigt om livet och samhällets byggstenar, för det finns vägar att ta sig vidare i livet iallafall.

Jag blir ofta förundrad när dottern kommer hem och berättar om sina prov och sina läxor - jag kan dra två exempel här:

1. Dottern har religionskunskap och kommer hem med en läxa som går ut på att hon i vardagen ska hitta 5 st judestjärnor, 5 st kors och 5 st månar. Jag frågade henne varför och hon svarade "jag vet inte, vi ska se om vi hittar sådana tecken när vi ser oss om i samhället".
Min undran är då: - Vilken nytta har hon av denna kunskapen när hon är 30 år?
Är det möjligen så att fröken kände sig tvingad att skicka med en läxa och bara hittade på något, så att barnen säkert inte skulle sitta sysslolösa hemma på kvällen?

2. Dottern hade prov i sexualkunskap idag. En av frågorna var "Vad skulle du göra om din kompis hade blivit våldtagen?"

??!! Hur kan man ha den frågan på ett prov??? Det är ju en diskussionsfråga! Det ska bli mycket intressant att se provresultatet sedan, för hur sätter man betyg på det svaret?
"Jag skulle bli jätterädd och ledsen och inte vilja prata om det" - Jaha, där fick du ett IG, ledsen lilla vän.
"Jag skulle stödja min kompis och rekommendera honom/henne att polisanmäla" - Mycket bra! Det får du MVG för!

Ifrågasätta utbildningen har jag gjort på föräldramöten, men det har man inte mycket för eftersom en av de andra föräldrarna är rektor på en annan skola och alltid snoppar av frågeställningar med "jag är säker på att pedagogerna här gör sitt bästa" och de andra föräldrarna säger inte ett knyst, så jag har slutat att gå, så numera är jag inte bara en pain in the ass på hela skolväsendet, jag är även en förälder som inte bryr sig om mina barns utbildning.

[katah]

och nu blandar jag in ...

Ja, jag är lärare , på låg-och mellanstadiet.
Jag ärr uppvuxen i Finland och har även min lärarutbildning därifrån.
När jag mötte den svenska skolsystemet blev jag relativt fort utbränd och är de fortfarande.

Det finns stora skildnader :
I Finland undervisar läraren! Våra lärare petade under hela mellanstadie-tiden vilka saker var viktiga att understryka i en text, även i matematik-lektioner är mestadels undervisning på olika sätt , inte att räkna en bok lektionerna genom utan att förstå.
Jag tvivlar att alla mellanstadie-elever kan "forska" och lära då något viktigt!

Vi hade läxor varje dag, från den ena dagan till nästa.
Läsläxatiden är väldigt intensiv, under ettan har man en ny läsläxa flera gånger i veckan ( korta läxor)

Man har betyg ( olika för olika åldrar från åk 2-3) där finns även ett betyg för uppförande och ordning.

Läraren där är an uppskattad person, proffs. Man har arbetsro i lektioner, för föräldrarna talar om för sina barn att man ska uppföra sig väl i skolan ( man ska ha ett bra betyg på uppföranden) och då kan man ha roligt : göra fönstermålningar, utflykter, konserter/ teaterföreställningar utöver all " vanlig" skolarbete.
Mina elever fick skriva uppsatser/ berättelser 2-3 gg / månaden som jag bedömde på olika sätt (skrivstil / grammatik/ berättelse) man fick respons om de olika delar av skrivandet inte bara " en bra berättelse" " vad duktig du är"

Mina barn går skola här i Sverige nu:
En( i nian) har fortfarande svårt att stava och formulera meningar på rätt sätt, men är enormt duktig på alla ämnen och kommer att få mvg i de flesta ämnen, engelskan och matten flyter på bra.
Men att skriva en faktatext eller en berättelse är fortfarande inte flytande.
Under hela mellanstadiet fick han skriva en kladd och vi gick den genom tillsammans och sedan skrev han rent det till sin skolbok.
Läraren visste om hur vi gjorde och såg hur sonen skrev i skolan, men hon sade att det kommer sig , han är så duktig annars !
Nu under högstadiet får jag sitta flera timmar med honom för att han överhuvudtaget skulle få ihop en vettig uppsats och rätta tillsammans med honom ( LÄS: jag gör inte jobbet åt honom, men ger hjälpfrågor och hjälper honom att uppvärdera källor och sortera information/ text)

De två yngre har funktionshinder.. den yngsta har en grav språkstörning och går i en kommunikationsklass. Det är jag väldigt tacksam för och är väldigt nöjd för den undervisningen. Det är genomtänkt och anpassad för hans förmåga.
Så jag vet vad det är att leva med en "normal" och funtionshindrade barn. Lärarstyrd undervisning skadar inga barn och det utesluter inte diskussioner och debatter !

Och en liten detaj : Här i Sverige kommer man in i lärarutbildningen bara man har en allmän behörighet och ämneskunskaper för de ämnen man ska läsa, har jag förståt. Det har varit i allafall periodvis varit svårt att få studenter till alla linjer ...
När jag sökte till lärarutbildningen var de ca. 2000 sökande till 60 platser.
200 (efter betyg) togs in till ett "intagningsdag" där man hade ett skriftlig prov av en bok, ett bedömt gruppdiskussion av givet ämne, ett bedömt personligt intervju, ett bedömt 15 minuters lektion med riktiga elever ( en halv timmes förberedelsetid) och frivilliga uppgifter (visa sina kunskaper i bild och musik ) som gav extra poeng.
Där gallrade man bort direkt "olämpliga" till läraryrket.

Detta betyder inte att det inte skulle finnas olämpliga lärare i Finland och att alla elever är änglar , men man har ändå helt annan grund att stå på. (Alla läser minst 160 p och har magisterexamen i pedagogik )
Under min tid var det även kvotering för att minst en tredjedel av lärarstudenter skulle vara män. Den har sedan tagits bort.
Men jag vet inte riktigt om det ändå skulle vara bra att ha.

I Japan får förskollärarana högre lön än gymnasielärarna för de gör ju grovjobbet och grunden med barnen, sedan när basen fungerar är det bara njuta av arbetet med högstadie-gymnasie-elever ,eller ?